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時間：2021-11-17 22:53:53 編輯：liyun
導讀：孩子會分享是在媽媽心目中是一個很大的優點，家長希望孩子盡快的學會分享。有許多媽媽認為，不會分享的寶寶是自私的寶寶。那么究竟是不是這樣的呢？下面馬上跟大家說明，不肯分享的寶寶到底是怎么了。
孩子會分享是在媽媽心目中是一個很大的優點，家長希望孩子盡快的學會分享。有許多媽媽認為，不會分享的寶寶是自私的寶寶。那么究竟是不是這樣的呢？下面馬上跟大家說明，不肯分享的寶寶到底是怎么了。
孩子不愿分享，爸爸媽媽很是失望，難道是因為獨生子女比較自私的關系嗎?
心理學家認為：兒童在2~5時屬于道德發展的“自我中心階段”。這個階段的孩子一般都按照自己的想像去執行規則，而不是真正顧及規則。6~8歲的孩子才會知道規則并尊重規則本身，按照規則去做。
因此，6歲以下的孩子不愿分享，是處于自我中心階段孩子的所作所為，不應該歸因為“自私”。
2~5歲：自我中心
此階段的孩子完全是以自我為中心的，大多只知道維護自己的利益和快樂;看不到、理解不了別人的需求和渴望。他們正全情投入在體內那個“自我”快速拔節生長中。
由于不能認識到別人有和自己不一樣的觀點，處在自我中心階段的孩子經常用自己的想法來代替別人的想法。比如，小女孩送媽媽的生日禮物是一個小玩偶發卡和一支巧克力棒棒糖，這兩樣東西都是她的最愛，她期待著媽媽會滿心歡喜，但她不會想到媽媽早就過了喜歡這些的年齡。
5歲以后：友愛分享
孩子逐漸能擺脫這種心理，試著從別人的角度來看問題。如果這個階段孩子仍然以“自我中心”，不能同情和幫助別人，不知道友愛和分享，那么父母就要認真對待了。父母一定要及時注意和采取措施，幫助孩子發展分享，同情，遵守規則，助人，合作，友愛等好的行為。
一、榜樣的力量
一直有這么一句話“父母是孩子最好的老師”，對于學齡前的孩子來說，父母等家人無疑是他們的模仿對象。父母之間的分享行為，會讓孩子直接去模仿，比如媽媽與爸爸分享一塊蛋糕，爸爸說“謝謝哈”，孩子就有可能去模仿媽媽的行為，把自己的食物伸給爸爸或者與爸爸一起玩玩具，此時對于孩子的表揚也盡量不要泛泛地說“寶寶真棒!”，請具體表揚為“這個餅干真好吃”“和寶貝一起玩玩具真開心”等等。這樣孩子會明白他的這種舉動，會讓大家都很開心，從而被強化再次或者反復重復這樣的行為。
有的家長可能會在孩子分享的時候對孩子說：“寶寶真乖，媽媽不吃，你自己吃。”但是這樣久了之后，會給孩子造成誤解“分享只是一種形式，東西始終都是我自己的。”出現一旦媽媽吃了一口反而生氣“你怎么能吃我的蘋果呢。”
二、道德評價
有研究表明，情緒的顯著變化并不能促使“分享行為”的發生，在孩子“分享行為”發生之前均會有一個“認知”過程。這就告訴家長們，孩子的“慷慨”與他實際的情緒狀態并無太大關聯，更多的是因為存在一個“道德思考、評價”的過程。孩子在遇到需要分享食物或者玩具的時刻，會去思考“分享”的價值，“這是一個令大家都會開心的、積極的行為，是道德的和被贊許的。”家長在平時看到分享行為的時候，也可以如圖中張亮的做法一樣，引導孩子對此評價與思考。
三、孩子被拒絕時，及時的安慰
孩子學會了分享、學會了交換玩具之后，可能會在他發出邀請時被其他孩子拒絕，請及時安撫您的孩子，抱抱他、并告訴他：“看到這樣的情況發生，我們也很難過，但是沒有辦法，玩具是他的，他有權做主，希望你以后遇到別人找你借玩具時不要拒絕，不然他們也會難過的。”
學會慷慨，學會與人分享，促進孩子親社會行為的發展，將更有利于孩子在入學之后的生活中更加順暢、開心。
是指寶寶將自己所擁有的、能支配的物質與別人一起使用，將自己的歡樂、幸福、好處、機會等與別人一同體驗的行為。分享是兒童社會交往中的一種能力，學會分享是寶寶成長過程中的一座里程碑，父母要注意從小培養。
分享行為的意義
分享行為可以幫助幼兒贏得玩伴，使幼兒在活動和交往的過程中更好地獲得言語表達、人際交流等技能，幫助幼兒學會與他人和睦相處、共同享受，使其成年后能更好地融入社會，建立良好的人際關系，確保心理健康，避免形成自私、任性、冷漠等不良個性。
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